"Проценты, это не скучно"

proc.jpg
Я не претендую на роль первооткрывателя, если скажу, что юмор в преподавании математики помогает поддерживать интерес учащихся к изучению предмета. Ярким примером этого может служить книга Остера “Вредные советы”.
В своей работе я стараюсь использовать различные ситуации из жизни класса. Так, например, для устного счета в 5-6 классах, часто составляю задачки с использованием имен учеников класса (Из двух кабинетов, расстояние между которыми 20м, по окончании урока китайского языка, мчатся на встречу, друг другу Саша, со скоростью 3 м/сек и Миша, со скоростью 4 м/сек.
Какое расстояние будет между ними, если они не столкнутся, через 2 сек; через 5 сек?). Очевидно, что в каждом классе, есть свои «неугомонные» бегуны Саша и Миша, и поэтому задачи этого вида решаются на «ура».

При изучении темы «Проценты» я всегда задаю на дом практическую работу «Распорядок дня – мой и мамин», в которой учащиеся делают хронометраж своих и маминых 24 часов, а затем, свои результаты просчитывают в процентах. Эта работа дает возможность и детям и родителям взглянуть друг на друга под другим углом, и лишний раз пообщаться.
Так же при изучении этой темы я часто использую задачки с «полушутливым» содержанием и задачки, со сказочными персонажами.
1. После того, как Саша съел 20% лежавших в вазочке конфет, мама положила в нее 30% конфет, от оставшихся там. Определите истинность утверждения «Конфет в вазочке стало больше, чем было».
2. Красная Шапочка несла бабушке пирожки. По дороге она съела 20% пирожков, 10% всех пирожков отдала зайцу, 50% оставшихся пирожков – волку, а последние 7 принесла бабушке. Сколько пирожков было у Красной Шапочки вначале?
3. 72% учащихся 6 «А» класса играет в волейбол, 56% класса играет в футбол. Среди учеников этого класса есть и те, которые считают, что бегать и прыгать с мячом им ни к чему. Сколько таких детей в классе, если 4 ученика играют и в волейбол и в футбол?
4. Маша зимой поправилась на 10%, а весной, соблюдая диету, похудела на 5 %. Летом Маша увлеклась велосипедом и похудела еще на 10%. Затем она поссорилась с друзьями и, просидев дома неделю, поправилась на 10%. Похудела или поправилась Маша, в конечном счете?
5. Мама приготовила 80%-ный сахарный сироп, для варки варенья. Петя налил себе в чашку 200 г сиропа, отпил 50 г и долил в чашку 50 г воды. Какой концентрации раствор он получил в своей чашке?
6. Карлсон съел вначале 50% имеющегося в банке варенья, затем съел 80% от оставшегося варенья, затем последние 5 ложек. Сколько варенья было в банке, если ложка вмещает 25 г.
7. Царь Горох решил выдать свою дочь, царевну Несмеяну, замуж. Несмеяна поставила условие: «Выйду замуж за того принца, который отгадает все мои загадки». 40% женихов сразу расхотели жениться, 20% решило лишь половину загадок, 16% только одну загадку, 22% - не решило ни одной. Сколько женихов сваталось к Несмеяне, если замуж она все же вышла?

По завершении темы (практически любой) можно дать задание: «Придумайте сказку, рассказ, задачу на основе изученного материала». Дети – великие выдумщики, с радостью выполняют эти задания, а учитель при этом накапливает бешеный материал.
В заключении я хочу сказать: математика, конечно же, сложная наука, и если не вносить в ее преподавание крупицы юмора и любви, то очень трудно добиться от детей любви к этому предмету.

Смирнова Надежда Викторовна, учитель математики